李毕

高三地理复习就是为了让学生能够应付好高考这场考试，老师除了要研究高考考纲，还要强调复习把握主干知识，构建学生体系框架，同时也要注意学生的应试能力培养至关重要。

一．培养良好的审题习惯

    高三的学生复习时复解题轻审题的现象比较普遍，一些学生在做题时匆匆浏览题目后便立即下笔解答，结果是“失之毫厘，谬以千里”，因审题不清而导致失分的现象时有发生。因此，在做题时应留出更多的时间审清题目，明确试题要求和查考意图。

    审题就是要看懂题意，找出题中尤其是图中的隐含条件，理解关键词语、限制性词语、问题所涉及的时间、地点、图名和地理背景等，分析题目内容与课本的关系、分值与答案要点的关系。要达到此要求，我觉得有几个审题习惯需要注意培养：

     1.审清题干的习惯

   （1) 逐字逐句读题，不能扫读。

   （2) 找中心词、关键词、限定词，准确把握这些词语的内涵与外延。如选择题备选项中，有“都”“全”等词多为错项。

   （3) 严防题目中的概念被自己偷换，如:华北与华北平原、气候区与气候、分布规律与分布地区、水能与水电等，这些相似词语的地理含义是不同的。

   （4) 对长句题目作一定的语法分析，弄懂题意，准确断句。

   （5) 可在试卷上用铅笔做标记：画点、画线、画图等。（根据个人习惯）

     2.抓住信息的习惯

   （1）分项检索信息，如：示意图要先读图例，坐标图要先弄清各坐标轴所代表的地理事物，人口结构图，年龄分布图，产业结构图，表格要先读表头，再读其他内容。 

   （2）对某一地理事物不同年代的变化图、多项因素统计表，要细心地比较信息的变化。  

   （3）对图、文、表三者中相关信息进行转换。

   （4）正确运用信息（尤其是数据信息）来回答问题。

     3.展开联想的习惯

     从图、表、文中不能直接获得答案的，要进行联想。联想要尽量回归课本，回归地理原理和规律；例如鲁尔工业区工业衰落的原因可以套用在很多类似案例，要挖掘题中的隐含信息，但不能改变题目的条件或添加条件。

     4.前后互推的习惯

     对选择题题组、简答题的各个小题，解题时要前后照应，互相推理，从中启发思维，寻求答案。但要注意，选择题题组的总题干的材料，才是各小题的可靠条件和依据，不能改变题目的条件或添加条件。前后互推一般是在感觉题干信息不足以解答问题时，扩充有效信息来帮助正确解答问题。这种迂回战术在碰到难啃地“硬骨头”时十分有效。

    二、掌握基本的答题技巧

地理非选择题的答题能力是许多高三学生的弱项，其最突出的表现就是，看题目会做，但是表达不准确，丢分现象严重。特别是遇到描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律的问题时，更是找不到头绪，看到答案后，又觉得非常简单。描述和阐述事物的能力即考查考生描述、概括、理解各地理事物的空间结构和发展变化的能力。又要用规范、简洁的文字语言、图形语言等形式描述和阐述地理事物、基本原理与规律。

三、提高知识迁移能力

高考题都是命题专辑研究出的新题，我们平时训练时不可能练到高考题，但高考试题中涉及的知识点我们都复习过，相似的习题我们也练习过。出错的主要原因在于考生对主干知识掌握不牢，对做过的典型题目缺少整理、积累，以及经常性地回顾。

非选择题的答题过程，往往是对地理概念、原理、规律等再现、加工、重新表达地过程。无论面对的是陌生的地理知识，还是已有的地理知识，都需要同学们回归教材，进行知识的联想、迁移，并实现与新问题的对接，这样才能找准答题的突破口。例如，对“水能开发有利条件地分析”，首先，可以联想到影响水能开发的因素主要有自然因素和社会经济因素。而自然因素中，河流落差大、径流量大、有口袋形的地形、地质条件好是有利条件；社会经济因素中，经济发达、资金充足、技术先进、市场需求量大等是有利条件；其次，在图像信息判读的基础上对图示小区域定位，迁移地形、气候、人口、经济等相当知识进行对接。四、准确规范组织答案

对客观题，在对试题进行仔细准确地审题和逻辑分析后，要根据解题思路，做出正确选择。不能先入为主，要因题的条件而异，速度适当，不快不慢，重视第一感觉，不要轻易修改选项。

对主观题，可针对高考评卷“流水作业，采点给分”特点，进行“采点答题”，把握好答案地方向性、全面性、逻辑性和准确性。具体要求有：

1. 答案的方向性

根据问题判断得分点地基本方向。一定要仔细分析问题，明确问的是什么，以免答错或答非所问。特别要注意关键词，如分析区位因素，应从自然因素和社会经济因素两方面分析；评价影响，则既要考虑有利影响，也要考虑不利影响；要求分析自然区位因素，则不能回答社会经济因素等。

调用知识储存判断可能的得分点。明确了作答的基本方向，就可根据自己掌握的解题思路确定具体有哪些得分点。如影响工业的区位因素主要有原料、动力、基础、历史、劳动力、政策、科技、交通和市场几方面就是具体的得分点。

2. 答案的全面性

每个主观题往往都包含着若干个得分点，答题漏点是许多考生得不到高分的主要原因之一。采点答题，就是要明确试题的得分点有几个，先看分值，根据分值可以基本确定得分点应该有几个。如果分值是3分，大多是3个得分点；如果分值是6分，则有可能是3个得分点，每点2分，也可能是6个得分点，每点1分。如果是8分，基本可以确认为四个得分点。

答题时，为保证尽可能得高分，作答点不能少于得分点，因此可以从不同角度、不同层面进行思考，确保答案全面，避免失分。如回答形成原因、区位因素、条件、产生的后果、地理意义等问题，要尽量多答几个方面、因为地理环境的整体性告诉我们，任何地理事物、现象的形成、发展都是多种因素共同作用的结果。

在注意答案全面性地同时，要避免重复采点。高考阅卷时，对多答或者错答（只要前后不矛盾)的点一般不扣分，因此我们应尽可能地发散思维，多补充作答点。但常有考生在同一个得分点上反复阐述，结果浪费了考试的宝贵时间。如分析某地地区位因素时，有的考生回答：陆地上铁路网稠密，公路四通八达，沿海海运便利。其实这三个方面都是从“交通”这一得分点上作答的。

3. 答案的逻辑性

答案一定要条理清晰、层次分明。让阅卷老师一眼就看出从几个方面作答，让得分点一目了然。

同时还要主次分明。影响地理事物、现象形成发展的众多因素中，总有起主导作用的因素。我们在回答问题时，应尽量把主导因素放在最前面。

对因果联系密切地事物进行分析时，一定要讲究条理，或由因索果，或由果溯因，层层深入，切莫乱序。

4. 答案的准确性

要用精炼的地理术语回答问题，不说废话，少使用或不使用方言、口语。如不能将“河流夏季径流量大”答成“夏天流过的水多”。

要条理清晰，层次分明。非选择题中的简答题不能写成小作文，要考虑阅卷者连续阅卷可能产生疲劳，要让阅卷者“一秒钟改完”“爽快给分”。

量体裁衣，酌情用笔。有时可依据题目的分值，答题卷所留的空白的大小，大致确定书写量。

答题规范，卷面整洁。字体工整清晰，不连笔，大小均匀，尽量少涂改。

不要在规定的答题区外答题，更不能用箭头指向某“地”，或写上“见反面”等不合理的习惯。