陈尊安

作为人类灵魂的工程师，教师在教书育人中的巨大作用不言而喻。学生在非常重要的求学成长过程中，大部分的时间都是在学校接受教师的教育，所以作为教师，一定要谨言慎行，切忌打击挖苦学生，特别是对待成长中的犯错的学生。然而我们有些教师没有意识到自己对于学生的重要性，有时会随意地对待学生的言行或错误，对学生造成伤害。下面这些言行就是我们教师要避免的。

1.      你这个孩子（学生）将来不会有出息的！

这是许多教师容易随口说出的话，也是非常挫伤学生信心的话。每个人的将来是不可预测的。不要因为一时出气痛快而说出这样的话，因为它很可能扼杀了孩子的将来。马云当年参加了三次高考，最后勉强被杭州师范专科学院录取，谁能想到他今天会有如此大的成就，成为中国的首富？

2.      你怎么这么笨呢？

这句话也是非常伤人的自尊心和自信心的。每个人的理解力是不同的，每个人的智力突出点是不一样的。按照加德纳的多元智能理论，每个人都至少具备语言智力、逻辑数学智力、音乐智力、空间智力、身体运动智力、人际关系智力、内省智力和自然智力。教师可能更多地是根据当前学校教育体现较多的语言智力和逻辑数学智力来判定孩子，这显然是平面的，但它对孩子的杀伤力有是很强的。

3.      这么简单的题都不会做！

当一个教师这样来评判学生时，学生也会很受伤的。试想，学生再遇到困难时还会来问老师问题吗？

4.      挺简单！

这是我们高中一位物理教师的口头禅。他毕业于湖北大学，那些物理题对他而言可能的确挺简单，但对我们有些怕物理的学生简直就是难于上青天啊！有时我们费了九牛二虎之力才做出的题，到了他那里却是挺简单，什么都是挺简单，于是我们都自认为不是学习物理的料子，甚至怀疑自己的智力了。一句“挺简单”将许多人的信心打击得全无！

5.      这道题我讲过了你怎么还不会做呢？

当一个学生鼓足勇气去问老师的题时，却被这句话当头棒喝，半天脸上都红一阵白一阵的。教师要想想，讲过的题如果学生就都会做，那当老师和当学生就太简单了吧。讲过的学生忘记了，或者不会做是很正常的事情。这样一句话随口而出，以后还有多少学生敢不懂就问呢？

6.      忌冷言冷语嘲讽学生。

作为接受教育正在成长的学生，有一些不当言行是再正常不过的了。如果老师对学生的某些不当言行讽刺挖苦，只会让学生走上与老师对立的一面，既不利于学生成长，也让老师伤透脑筋。

7.      作文评分总是不及格。

我初中的一位语文老师，给学生打分时老是给不及格，全班几十人有两三个及格就不错了。还总在批评我们写得多么多么的差。开始我们许多学生都很认真地写作文，努力争取及格，但每次总是不及格不及格后就泄气了，认为自己真的不是写作文的料了。其实老师评分还是要以鼓励为主，多看学生作文中的闪光点，以表扬鼓励为主。

8.      忌把考试题出得非常难，让绝大多数学生分数都很低。

如果试题出得太难，学生总是考分很低，次数多后学生就可能怀疑自己，最终自暴自弃。

9.      忌对学生的正当兴趣爱好粗暴干涉。

如有的学生上课看中外名著，做法虽然不对，但如果老师粗暴地把学生的书一撕，甚至还要叫家长到校以此来惩罚学生，这就会激起学生的逆反心理，从而与老师对着干。如果换种方式，与该生和颜悦色地谈谈，肯定他阅读名著汲取营养很好，甚至谈一下阅读名著后的感受，再指出他应该在正确的时间正确的场合做正确的事。这样是不是效果更好？

我曾经在一次晚上11点查寝室时，看到许多学生围在一起下象棋，当时是一局残棋。我看了一会，也和旁观者一样说了几步走法。然后笑着对他们说，你们的爱好还是很高雅啊！只是现在时间太晚时应该休息，明天空闲时间再下更好。他们笑着表示认同我的话，还说以后有机会想和我切磋切磋。我也说愿意奉陪。师生间关系非常和谐。试想，如果我粗暴地把他们的象棋一抓一摔，那会是一个多么紧张别扭的场面！

10.  忌动不动就叫家长到学校。

有的老师对班上难管的学生，经常叫家长到校，当着家长的面把学生说得一无是处。说是家校共管，实际上这样只是在开始几次起作用，后来就几乎没用了，甚至比以前更难于管理。其实，学生是非常怕老师叫家长到校的，所以不是万不得已不要轻易叫家长到校。

11.  忌简单粗暴地处理男女生间的交往。

作为学生，特别是高中生，正处于青春期，对异性有好奇和好感是再正常不过的了。老师不应过于敏感，见到男女生交往就想得过多。即使有的男女生交往过于密切了一点，也要轻言细语地做工作，而不能简单粗暴地横加干涉。否则更容易让交往中的男女生走到一起。

教师是与学生相处时间很多，又很容易影响学生的，所以还有许多忌言忌行。总之，教师要随时注意自己的言行对学生潜移默化的影响，要尊重学生，理解学生，宽容学生，要掌握他们的心理动态，与学生和谐相处，构筑一个良好的师生关系。