为了贯彻落实《市教育局关于在全市中学开展“提升学生积极适应能力”主题教育活动的通知》（武教基〔2016〕1号）和今年市教育局“全市心理安全防范研判及工作部署会”的精神，提高学生心理素质，使他们能够以积极的适应能力面对学习压力、生活烦恼和成长困惑，帮助学生形成良好的自我观念，树立正确的价值观，促进学生身心健康和可持续发展，特制定本实施方案。

一、活动主题：深化心理健康教育  提升积极适应能力

二、活动时间： 2018年1-12月份

三、活动对象：全校师生

四、活动内容

（一）落实心理健康教育课程体系

严格执行高中课程计划，开足上好心理健康教育课程并列入课程表,确保心理健康教育和生命安全教育间周1课时。利用湖北省普通高中实验教材《心理健康教育》，开展相应专题教育。

       （二）开展心理健康教育主题活动

    黄陂七中整合班团队活动、节日纪念日活动、仪式教育、学生社团活动、社会实践活动等，以培养学生健康心理为主线，以学习、生活、人际交往等为主要内容，帮助学生形成良好的自我观念，树立正确的价值观，增强情绪调控能力、耐挫能力和适应能力。我校学生定期参观黄陂区健康馆，对学生的健康意识的提升也有很大的帮助。

（三）实施我校学生心理状况监测行动

开展中学生心理状况监测，主要利用《中国中学生心理健康量表》在各年级学生中进行测试，建立学生心理档案，在全校班主任中宣传心理健康教育基本知识，提升班主任对于心理异常学生的识别水平，并填写《黄陂七中心理异常学生登记表》，客观、准确地掌握学生心理状况和心理特点，找出学生心理和行为产生的原因，对学生将来可能发生的心理和行为科学预测，发挥我校舒心室辅导团队、班主任、副班主任及班级科任教师作用，通过日常观察、课外访谈、团体辅导等方式，及时发现和疏导学生的心理、行为问题。

（四）建立班级心理委员制度

       从2013年春季开学开始，我校每班设立心理委员，建立心理委员qq群，定期对心理委员进行培训，并成立学生心理社团，给他们提供学习交流的平台，让心理委员既可以配合老师做好相关工作，又可以以积极的同伴力量影响身边同学。

（五）加强学校心理辅导室建设

     心理辅导室是心理健康教育教师开展个别辅导和团体辅导，指导帮助学生解决在学习、生活和成长中出现的问题，排解心理困扰的专门场所，是学校开展心理健康教育的重要阵地。我校个体辅导室舒心室比较规范，教师值班和学生来访已有了较好的效果，去年又按要求配备了一间心育团体活动室，我们将以此为依托，充分发挥辅导功能，使其常规化、正规化，要特别做好重点时段（开学、期末考试、毕业年级调考、寒暑假等）学生心理辅导工作，在心理辅导过程中，教师树立危机干预意识，对个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到相关心理诊治部门。

（六）提升心理健康教育师资专业化水平

我校配备专职兼职心理健康教育教师共8名，并保证其在编在岗。依托市教科院、中小学心理健康教育发展中心、区教科室、区中小学心理健康教育指导中心、区教育学会中小学心理健康教育专业委员会以及区教师培训中心，开展心理健康教育专题研修活动，积极主动参加各级各类培训活动，切实提升心理健康教育教师专业水平，发挥他们的实际效能。

（七）密切联系家长共同实施心理健康教育

依照家校联系机制，我校一直以来通过各种家长会、主题会、家长学校等形式的活动，建立学校心理健康教育专题讲座制度，保证每学期至少举办一次面向家长的心理健康教育专题讲座，发挥家长委员会和家长会的对话沟通作用，帮助家长树立正确的教育观念，了解和掌握孩子成长的特点、规律以及心理健康教育的方法，加强亲子沟通，注重自身良好心理素质的养成，以积极健康和谐的家庭环境影响孩子。2018年5月底前，全校集中举办一次面向全体学生家长的心理健康教育专题讲座。

五、工作要求：

       1.提高思想认识。各处室、各班主任要坚持把学生身心健康发展作为工作的出发点和落脚点，真正将思想认识统一到落实《中小学心理健康教育指导纲要》（2012年修订）要求上来，不断增强“深化学校心理健康教育、提升学生积极适应能力”的责任意识，以良好的责任导向推动主题教育活动有效落实。

      2.加强组织领导。在我校心理健康教育领导小组和工作小组的主导下，政教处、年级组、团委负责 “提升学生积极适应能力”主题教育活动的行政推进和组织领导，校舒心室负责相关活动的业务指导、个体辅导、团体辅导，年级组班主任负责具体执行，年级组收集整理资料，确保主题教育活动有序开展。

      3.强化舆论宣传。各班级、年级要及时将“提升学生积极适应能力”主题教育活动的好经验、好做法上传到校班主任群、校教师群中，共同学习，集体提高，同时要努力争取新闻媒体的宣传和推介（校团委负责），积极争取学生家长的理解配合和社会支持。

4.构建心理健康教育长效机制。以完善心理健康教育服务体系为重点，建立完善学校、班级两层面心理健康教育长效机制，健全学校、家庭和社会协作机制。