什么样的教育才是真正的教育？这个问题向来众说纷纭，各种理念有时让人茫然不知所措，看了电影《生命因你而动听》，我有种豁然开朗的感觉。
影片的主人公贺伦是个优秀的音乐艺人，会弹琴，能作曲，擅指挥，曾拥有自己的乐队，多次巡回演出。为了赢得时间作曲，他解散了乐队，在高校做了一名音乐老师。五个月来，前所未有的挫败感时时向他袭来，他给学生上音乐鉴赏课，提问，教室鸦雀无声；讲解，大家昏昏欲睡。他指挥校乐队演奏，纸上的音符穿过乐器，蹦出单调的不和谐之音。考试测验，全军覆没。
他有些心烦意乱，学生糟糕的表现，让他对教师这个职业感到失望。然而，孩子即将出生，他必须挣奶粉钱，他不得不继续留在讲台上。他开始反思，调整，他发现学生喜欢摇滚乐，他就以摇滚乐为切入点，找到与学生沟通的共同语言，他甚至就用摇滚乐代替教材上规定的内容，这遭到校领导的反对，因为它违背了传统的教育观念和教学策略，而他，看到学生陶醉在美妙的音乐中，依然固执己见，在他的指挥棒下学生变成了可爱的音符，谱写出动人的乐章。
贺伦的经历告诉我们，贴近学生的教育才是真正的教育。世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源，而要放对，就需要寻找适合学生的教育，教无定法，但归根结蒂，适合的才是最好的。
许多科目，像音乐一样，本来可以带给人心灵的愉悦，探索的欲望，可是，当我们把学生当作灌输的容器，训练的机器后，兴趣淡了，快乐没了。又或者当我们把自己装在套子里，眼里只有他人的智慧和经验后，我们的天地小了，离学生的距离也远了。适合学生的教育，需要走进学生的世界。蹲下来聆听学生的心声，观察他们的表情，了解他们的需要，重视他们的愿望，学生的身心特点、兴趣爱好、共同需求和情感态度是我们研究的“教参”，决定教育方向和教学策略。影片中有一句话：“老师不仅仅传授知识，更重要的是给学生指明方向。”适合学生的教育是为学生量体裁制的“衣服”，它尊重学生的意愿，深受他们的喜爱，它能彰显个性，激发潜能，给学生指明前进的方向，让他们找到理想的归宿。
适合学生的教育，需要尊重个体的差异性和多样性。参天大树可以成为栋梁之才，匍匐的藤蔓也能够装点大地，每个学生都是一片独一无二的“叶子”，哪怕是我们眼里的差生，给他们尊严和自信，给他们机会和方法，他们同样能在星空闪耀。吹单簧管的女孩玩了三年乐器，仍吹不出一支完整的曲子，黑人男孩一无所长，对音乐的节奏一窍不通，贺伦先生没有嫌弃这些笨学生，课余单独辅导，并摸索出适合他们的特殊办法，让他们拥有在乐队快乐成长的机会，多年以后女孩当上州长，男孩成为战斗英雄。正视个体间的差异性，不忽视，不歧视，放慢节奏，放低要求，帮后进生寻找适合的方法，适合的位置，一个在温暖中成长的学生，至少他内心是明亮的。
追寻适合学生的教育，需要我们怀揣圣徒般的虔诚。信仰坚定，热爱盈怀。唯有这份虔诚，才能让我们像贺伦先生那样，把职业变成事业，永葆激情与狂热，一路追寻下去。也唯有这份虔诚，才能让我们满怀爱心和信心去开启一扇扇心窗，有耐心在单调平凡的日子中静候花开。
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